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Archives 2015-2016 corrigés E2 CAPEPS
Comment l’enseignant d’EPS aide-t-il ses élèves à développer, entretenir, et gérer leurs ressources ?
(mise à jour 2015)
Corrigé Développer, Entretenir, Gérer le[...]
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(mise à jour 2015)
Corrigé Développer, Entretenir, Gérer le[...]
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" Au collège, les élèves passent de la préadolescence à l’adolescence et connaissent des transformations corporelles, psychiques et sociales importantes. L’EPS a le devoir d’aider tous les collégiens,
(Mise à jour 2015)
Corrigé Repères et pouvoirs moteurs pour[...]
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(Mise à jour 2015)
Corrigé Repères et pouvoirs moteurs pour[...]
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« Créer les conditions de la réussite scolaire et permettre aux élèves d’acquérir les compétences nécessaires à des choix libres et responsables en matière de santé » (Didier Jourdan, responsable mini
(mise à jour 2016)
Corrigé Réussite scolaire et choix santé[...]
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(mise à jour 2016)
Corrigé Réussite scolaire et choix santé[...]
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Comment l'enseignant contribue-t-il à élever le niveau de performance motrice de ses élèves dans les différentes compétences propres du collège et du lycée ?
(mise à jour 2016)
Corrigé Elever le niveau de performance [...]
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(mise à jour 2016)
Corrigé Elever le niveau de performance [...]
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« Les émotions jouent un rôle essentiel pour maintenir l’engagement dans les apprentissages. Il importe d’en tenir compte pour conserver le plaisir d’agir et d’apprendre, garant d’une activité physiqu
(mise à jour 2016)
Corrigé Emotions ressort pour l'action.p[...]
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(mise à jour 2016)
Corrigé Emotions ressort pour l'action.p[...]
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Archives 2014-2015 corrigés E2 CAPEPS
Comment l’enseignant d’EPS participe-t-il à la construction de la compétence du socle commun relative à la citoyenneté ? Toutes les CP devront être exploitées pour illustrer vos arguments.
(mise à jour 2015)
Corrigé Compétence du socle commun relat[...]
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(mise à jour 2015)
Corrigé Compétence du socle commun relat[...]
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Comment l’enseignant peut-il utiliser l’environnement en EPS ?
(mise à jour 2015)
Corrigé Utiliser l'environnement.pdf
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(mise à jour 2015)
Corrigé Utiliser l'environnement.pdf
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Comment l’enseignant d’EPS prend-il en compte les caractéristiques de l’adolescence en vue de concevoir un enseignement favorable à la santé actuelle et future des élèves ?
(mise à jour 2015)
Corrigé Santé actuelle et future adolesc[...]
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(mise à jour 2015)
Corrigé Santé actuelle et future adolesc[...]
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Performance et compétence sont au cœur de l'évaluation en EPS. Comment prenez-vous en compte cette exigence dans toutes les activités physiques ?
(mise à jour 2015)
Corrigé Compétence, performance et évalu[...]
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(mise à jour 2015)
Corrigé Compétence, performance et évalu[...]
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« L'éducation physique et sportive doit permettre à chaque élève de s’engager pleinement dans les apprentissages, quels que soient son niveau de pratique, sa condition physique et son degré d’inaptitu
(mise à jour 2014)
Corrigé Efforts nécessaires pour apprend[...]
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(mise à jour 2014)
Corrigé Efforts nécessaires pour apprend[...]
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En quoi et comment l'enseignant d’EPS peut-il poursuivre à la fois des objectifs liés au développement des ressources et à la construction des compétences.
(mise à jour 2014)
Corrigé Développement des ressources et [...]
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(mise à jour 2014)
Corrigé Développement des ressources et [...]
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Comment et dans quelles mesures l'enseignant d'EPS peut-il concilier les enjeux liés à la formation de l'élève et les problèmes fondamentaux posés par chaque APSA ?
(mise à jour 2014)
Corrigé Enjeux de formation et problèmes[...]
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(mise à jour 2014)
Corrigé Enjeux de formation et problèmes[...]
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Archives 2013-2014 corrigés E2 CAPEPS
La prise de risque en EPS peut-elle aider l’élève à gérer ses émotions ?
(mise à jour 2014)
Corrigé Gérer ses émotions par la prise [...]
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(mise à jour 2014)
Corrigé Gérer ses émotions par la prise [...]
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Les programmes du collège précisent que l’EPS permet à chacun d’améliorer ses possibilités d’adaptation motrice, d’action et de réaction à son environnement physique et humain. Dans quelles mesures la
(mise à jour 2013)
Corrigé Adaptation motrice, action et ré[...]
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(mise à jour 2013)
Corrigé Adaptation motrice, action et ré[...]
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Comment l’évaluation peut-elle être au service des apprentissages en EPS ?
(mise à jour 2013)
Corrigé Evaluation au service des appren[...]
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(mise à jour 2013)
Corrigé Evaluation au service des appren[...]
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Parmi les sujets des débats concernant la réussite des élèves, celui de la question relative à la motivation s’impose le plus souvent. Comment l’enseignant d’EPS peut-il créer pour ses élèves les cond
(mise à jour 2013)
Corrigé Motivation pour construction des[...]
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(mise à jour 2013)
Corrigé Motivation pour construction des[...]
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Archives 2012-2013 corrigés E2 CAPEPS
Comment l’enseignant d’EPS face à la diversité des classes du collège et à l’hétérogénéité des élèves qui les composent, organise-t-il son enseignement pour les aider à construire de nouveaux pouvoirs
(mise à jour 2013)
Corrigé Diversité des classes et hétérog[...]
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(mise à jour 2013)
Corrigé Diversité des classes et hétérog[...]
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« La question des émotions est devenue cruciale. Qu'est-ce que les pratiques enseignantes vont engendrer du point de vue du vécu émotionnel des élèves » (dossier eps n°71, 2007).
(mise à jour 2013)
Corrigé Vécu émotionnel.pdf
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(mise à jour 2013)
Corrigé Vécu émotionnel.pdf
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Comment l’enseignant peut-il exploiter l’environnement à des fins d’apprentissage ?
(mise à jour 2013)
Corrigé Utiliser l'environnement à des f[...]
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(mise à jour 2013)
Corrigé Utiliser l'environnement à des f[...]
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Les différents programmes d'EPS valorisent, entre autres et chacun de manière spécifique, l'acquisition des compétences méthodologiques et sociales. En quoi et comment ces CMS influencent-elles les ch
(sujet officiel CAPEPS interne 2011, mise à jour 2013)
Corrigé Compétences méthodologiques et s[...]
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(sujet officiel CAPEPS interne 2011, mise à jour 2013)
Corrigé Compétences méthodologiques et s[...]
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Sur quelles connaissances scientifiques l’enseignant d’EPS peut-il s’appuyer pour comprendre et aider l’élève en difficulté dans l’adaptation de ses comportements moteurs aux contraintes des situation
(mise à jour 2012)
Corrigé Connaissances scientifiques pour[...]
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(mise à jour 2012)
Corrigé Connaissances scientifiques pour[...]
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Comment l’enseignant d’EPS prend-il en compte les caractéristiques de la période de l’adolescence dans les activités confrontant l’élève à la réalisation d’une prestation corporelle à visée artistique
(mise à jour 2012)
Corrigé Période de l'adolescence visée a[...]
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(mise à jour 2012)
Corrigé Période de l'adolescence visée a[...]
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« Les compétences méthodologiques et sociales révèlent l’acquisition de méthodes, d’attitudes, de démarches réflexives. Elles constituent de véritables outils qui permettent à l’élève de savoir appren
(mise à jour 2012)
Corrigé Compétences méthodologiques et s[...]
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(mise à jour 2012)
Corrigé Compétences méthodologiques et s[...]
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"Au sein de l’ensemble des disciplines d’enseignement, l’EPS occupe une place originale où le corps, la motricité, l’action et l’engagement de soi sont au cœur des apprentissages ».
Corrigé Engagement de soi CP2.pdf
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Corrigé Engagement de soi CP2.pdf
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Archives 2011-2012 corrigés E2 CAPEPS
Dans quelles mesures et comment l’enseignant d’EPS peut-il investir le domaine du sensible et valoriser la démarche artistique dans une discipline d’enseignement où la référence est souvent la compéti
(mise à jour 2012)
Corrigé sensible et artistique vs compét[...]
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(mise à jour 2012)
Corrigé sensible et artistique vs compét[...]
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« Tout en gérant l’hétérogénéité et la variété des parcours antérieurs, elle (l’EPS) stabilise et renforce les acquisitions. Elle favorise les choix, les projets d’action et la réalisation de soi. Ell
(mise à jour 2011)
Corrigé Connaissances sur l'adolescence [...]
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(mise à jour 2011)
Corrigé Connaissances sur l'adolescence [...]
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Les interactions dans la classe constituent une réalité de la leçon d’EPS. Comment l’enseignant peut-il les concevoir et les organiser ?
(mise à jour 2011)
Corrigé Interactions dans la classe.pdf
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(mise à jour 2011)
Corrigé Interactions dans la classe.pdf
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A quelles conditions et comment l’EPS permet-elle aux élèves d’améliorer leurs possibilités d’adaptation motrice, d’action et de réaction à leurs environnements physiques et humains ?
(mise à jour 2011)
Corrigé Adaptation motrice, action et ré[...]
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(mise à jour 2011)
Corrigé Adaptation motrice, action et ré[...]
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« L'enseignement est une activité complexe dont le but est l'adaptation à une situation ou à un contexte » (M. Durand L'enseignement en milieu scolaire. 1996. Puf. p.38). Quelles connaissances permett
(mise à jour 2011)
Corrigé Connaissances pour s'adapter à l[...]
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(mise à jour 2011)
Corrigé Connaissances pour s'adapter à l[...]
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Archives 2010-2011 corrigés E2 CAPEPS
« A travers son corps et par lui, l’élève devient un individu capable d’agir sur lui-même et sur le monde ». Commentez.
(mise à jour 2011)
Corrigé Corps agir sur le monde.pdf
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(mise à jour 2011)
Corrigé Corps agir sur le monde.pdf
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" L'EPS participe à l’acquisition de la plupart des compétences du socle commun, en offrant aux élève un lieu d’expériences concrètes " (extrait du BO du 208/08/2008). Montrez dans quelle mesure l'ens
(mise à jour 2011)
Corrigé Compétences socle commun.pdf
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(mise à jour 2011)
Corrigé Compétences socle commun.pdf
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Des erreurs vers les compétences en EPS.
(mise à jour 2013)
Corrigé Des erreurs aux compétences.pdf
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(mise à jour 2013)
Corrigé Des erreurs aux compétences.pdf
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L’apprentissage d’une APSA passe-t-il nécessairement par la recherche d’automatismes
(mise à jour 2010)
Corrigé Les automatismes.pdf
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(mise à jour 2010)
Corrigé Les automatismes.pdf
Document Adobe Acrobat [215.7 KB]
« Pour atteindre les visées éducatives, la maîtrise du socle commun et garantir une formation complète et équilibrée, les contenus de l’enseignement de l’EPS s’organisent autour de 2 ensembles de comp
(mise à jour 2010)
Corrigé Visées éducatives Compétences Ac[...]
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(mise à jour 2010)
Corrigé Visées éducatives Compétences Ac[...]
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Comment en EPS conduire l'élève vers plus d'aisance corporelle ?
(mise à jour 2010)
Corrigé Aisance corporelle.pdf
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(mise à jour 2010)
Corrigé Aisance corporelle.pdf
Document Adobe Acrobat [323.9 KB]
"Parmi les disciplines scolaires, l'EPS est l'unique garante pour les élèves d'un engagement corporel". Commentez
(mise à jour 2010)
Corrigé Engagement corporel.pdf
Document Adobe Acrobat [252.7 KB]
(mise à jour 2010)
Corrigé Engagement corporel.pdf
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Archives 2009-2010 corrigés E2 CAPEPS
Sur quelles données scientifiques l'enseignant d'E.P.S. peut il s'appuyer pour contribuer au développement des élèves ?
(mise à jour 2010)
Corrigé Connaissances scientifiques pour[...]
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(mise à jour 2010)
Corrigé Connaissances scientifiques pour[...]
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Comment l’enseignant d’EPS prend-il en compte la période de la scolarité liée à l’adolescence ?
(mise à jour 2011)
Corrigé Adolescence.pdf
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(mise à jour 2011)
Corrigé Adolescence.pdf
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Evaluations et apprentissages en EPS
(mise à jour 2010)
Corrigé Evaluations et apprentissages en[...]
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(mise à jour 2010)
Corrigé Evaluations et apprentissages en[...]
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L’enseignant d’EPS accompagne ou régule l’activité que déploient les élèves dans les exercices. Dans quelles mesures cette intervention peut-elle s’éclairer de données scientifiques ?
(mise à jour 2010)
Corrigé Connaissances scientifiques pour[...]
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(mise à jour 2010)
Corrigé Connaissances scientifiques pour[...]
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La compétition en EPS.
(mise à jour 2010)
Corrigé La compétition en EPS.pdf
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(mise à jour 2010)
Corrigé La compétition en EPS.pdf
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Comment aider l’élève à « …s’investir et persévérer quel que soit le type d’effort » ? (Extrait programme collège 2008).
(mise à jour 2011)
Corrigé Aider l'élève à faire des effort[...]
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(mise à jour 2011)
Corrigé Aider l'élève à faire des effort[...]
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« L'apprentissage se fait au travers de pratiques scolaires issues des pratiques sociales, aménagées en fonction des impératifs éducatifs ».
(mise à jour 2009)
Corrigé Pratiques sociales et intérêts é[...]
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(mise à jour 2009)
Corrigé Pratiques sociales et intérêts é[...]
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Archives 2008-2009 corrigés E2 CAPEPS
L’échauffement nécessite un apprentissage spécifique et mérite une attention particulière. Commentez.
(mise à jour 2009)
Corrigé Echauffement.pdf
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(mise à jour 2009)
Corrigé Echauffement.pdf
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Comment l’enseignant peut-il conduire ses élèves à dépasser une simple mise en action dans les leçons d’EPS ?
(mise à jour 2009)
Corrigé Dépasser la simple mise en activ[...]
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(mise à jour 2009)
Corrigé Dépasser la simple mise en activ[...]
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Comment l’EPS peut-elle participer au développement des ressources bioénergétiques des élèves ?
(mise à jour 2008)
Corrigé Développement ressources énergét[...]
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(mise à jour 2008)
Corrigé Développement ressources énergét[...]
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Comment l’enseignant d’EPS peut-il aider l’élève à réaliser des performances motrices ?
(mise à jour 2008)
Corrigé Performances motrices.pdf
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(mise à jour 2008)
Corrigé Performances motrices.pdf
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Comment l’enseignant d’EPS peut-il gérer le retentissement affectif souvent intense suscité par l’engagement de ses élèves dans l’action motrice ?
(mise à jour 2008)
Corrigé Retentissement affectif intense.[...]
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(mise à jour 2008)
Corrigé Retentissement affectif intense.[...]
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Les activités « permettent à tous les élèves de s’éprouver physiquement » (B.O. n°29, juillet 1996). Commentez.
(mise à jour 2008)
Corrigé S'éprouver physiquement.pdf
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(mise à jour 2008)
Corrigé S'éprouver physiquement.pdf
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Archives 2007-2008 corrigés E2 CAPEPS
A quelles conditions l’enseignant d’EPS peut-il agir positivement sur la santé des élèves ?
(mise à jour 2008)
Corrigé La santé.pdf
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(mise à jour 2008)
Corrigé La santé.pdf
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Sur quelles connaissances l’enseignant peut-il s’appuyer pour aider ses élèves à construire des compétences spécifiques ?
(mise à jour 2008)
Corrigé Connaissances pour aider l'élève[...]
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(mise à jour 2008)
Corrigé Connaissances pour aider l'élève[...]
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Selon les débats actuels dans le monde de l’éducation, les écarts garçons / filles persistent. Comment l’enseignant d’EPS peut-il tendre vers plus d’équité ?
(mise à jour 2008)
Corrigé Agir avec équité envers filles e[...]
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(mise à jour 2008)
Corrigé Agir avec équité envers filles e[...]
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Comment et dans quelle mesure le professeur d’EPS peut-il faire de l’évaluation un outil de formation et d’éducation ?
(mise à jour 2008)
Corrigé Evaluation contribue à la format[...]
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(mise à jour 2008)
Corrigé Evaluation contribue à la format[...]
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Dans quelle mesure « l’EPS aide à prendre ou à reprendre confiance en soi » (Programme d’enseignement de l’EPS pour les CAP, les BEP et les baccalauréats professionnels, 2002).
(mise à jour 2008)
Corrigé Confiance en soi.pdf
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(mise à jour 2008)
Corrigé Confiance en soi.pdf
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Dans quelle mesure les interventions de l’enseignant en éducation physique et sportive prennent-elles en compte la notion de temporalité ?
(mise à jour 2008)
Corrigé La temporalité.pdf
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(mise à jour 2008)
Corrigé La temporalité.pdf
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Qu’est-ce qu’un élève physiquement éduqué en EPS ?
(mise à jour 2008)
Corrigé Elève physiquement éduqué en EPS[...]
Document Adobe Acrobat [171.0 KB]
(mise à jour 2008)
Corrigé Elève physiquement éduqué en EPS[...]
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En quoi et comment l’acquisition de techniques contribue-t-elle à la formation des élèves en E.P.S. ? (Les exemples sont pris dans l’enseignement du second degré).
(mise à jour 2017)
Corrigé Techniques - formation des élève[...]
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(mise à jour 2017)
Corrigé Techniques - formation des élève[...]
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